16 / 09 / 2021
EMPEZÓ ESCRIBIR AL HILO, la primera clínica de escritura para profesionales de museos de Latinoamérica
![](http://proa.org/proanoticias/wp-content/uploads/2021/09/Captura-de-Pantalla-2021-09-15-a-las-18.10.16-1024x563.png)
Con una excelente convocatoria, comenzó Escribir al Hilo, la clínica de escritura sobre prácticas educativas en museos, organizada por Fundación Proa y el Museo de Arte Contemporáneo de México (MUAC-UNAM). La experiencia está a cargo de reconocidos profesionales de la región: Víctor Vich, Mónica Amieva, Carlos Skliar, Karen Cordero Reiman, Damián Cabrera, Francisco Godoy, María Marta García Negroni y Beatriz Hall.
Se presentaron 120 postulaciones de toda Latinoamérica, de las cuales solamente 27 fueron seleccionadas. Profesionales de Educación de Museos de Argentina, México, Colombia y Perú se conectaron ayer a la primera sesión a cargo de Víctor Vich, titulada La necesidad del arte: nuevos símbolos para recuperar lo público y lo común. La clase dio inicio al Módulo I, destinado a explorar teorías críticas contemporáneas que puedan brindar un marco teórico-conceptual al ejercicio de escritura que abordarán los y las participantes a lo largo de la experiencia.
Las próximas clases estarán a cargo de Karen Cordero (Pedagogías Feministas), Carlos Skliar (Narración, situación y exposición: la cuestión del otro en la experiencia formativa) y Mónica Amieva (Glosario imposible de educación en museos). El Módulo II, a cargo de Damián Cabrera y Francisco Godoy Vega, busca propiciar un espacio de escritura creativa a partir de ejercicios de destrucción y re-construcción de escrituras ya hechas, y de ejercicios de desaprendizaje de las formas de escribir. En el Módulo III, a cargo de María Marta García Negroni y Beatríz Hall, tomarán los materiales de los Módulos I y II para comenzar a dar forma a los ensayos definitivos en torno a los proyectos de los y las participantes que integrarán una publicación editada por Proa y MUAC.
Escribir al Hilo apuesta al afianzamiento de las instituciones culturales como lugares de investigación y de producción de conocimiento, y contribuye a la profesionalización de las y de los trabajadores dedicados y dedicadas al desarrollo de programas educativos con diversos públicos. Se espera que la publicación de los resultados sea de interés para quienes investiguen temas vinculados a las prácticas educativas en instituciones culturales.
Más información: https://bit.ly/3hDSZDU